醫院教育培訓管理

作者：王洪武 王彩生 和新穎

第1章 醫院教育培訓的特點與內容

1.1　醫院教育

1.1.1　醫院教育培訓的特點

1.1.2　醫院教育培訓的內容

1.1.3　住院醫師規范化培訓

1.1.4　繼續醫學教育

1.2　醫院培訓

1.2.1　醫院培訓的特點

1.2.2　醫院培訓的內容

1.2.3　培訓形式的創新

1.2.4　培訓效果的評估

第2章 繼續醫學教育

2.1　繼續醫學教育的目的及意義

2.1.1　繼續醫學教育的目的

2.1.2　繼續醫學教育的意義

2.2　繼續醫學教育的特點

2.2.1　繼續醫學教育的普遍性

2.2.2　繼續醫學教育的創新性

2.3　繼續醫學教育的內容

2.3.1　繼續醫學教育內容制訂的制度與流程

2.3.2　繼續醫學教育內容制訂的修改與完善

2.3.3　繼續醫學教育內容制訂的審核

2.4　繼續醫學教育的實施

2.4.1　繼續醫學教育的實施方式

2.4.2　繼續醫學教育的實施的管理

2.5　繼續醫學教育的考核評估

2.5.1　繼續醫學教育的考核

2.5.2　繼續醫學教育結果的評估

2.5.3　繼續醫學教育的持續改進

第3章 醫務人員醫德醫風教育

3.1　醫德醫風教育的時代價值

3.1.1　醫德醫風教育對員工的價值

3.1.2　醫德醫風教育對醫院的價值

3.1.3　醫德醫風教育培訓對社會的價值

3.2　醫德醫風教育培訓的組織實施

3.2.1　醫德醫風教育的原則

3.2.2　醫德醫風教育的內容

3.2.3　醫德醫風教育的方法

3.2.4　醫德醫風教育的實踐活動

第4章 醫學人文能力培訓

4.1　醫學人文能力的內涵

4.1.1　醫學的人文屬性

4.1.2　醫學人文能力的結構

4.1.3　醫學人文能力培訓的意義

4.2　醫學人文能力培訓的組織實施

4.2.1　醫學人文能力培訓調研與診斷

4.2.2　醫學人文能力培訓體系構建

4.2.3　醫學人文能力培訓方式與方法

4.2.4　醫學人文能力培訓的效果評估

4.2.5　醫學人文能力培訓的實踐案例

第5章 醫院職業化管理培訓

5.1　培訓助力醫院職業化發展

5.1.1　相關概念

5.1.2　醫院職業化管理培訓的現狀

5.1.3　醫院職業化管理培訓的展望

5.1.4　醫院職業化管理培訓體系構建

5.2　醫院職業化管理培訓組織實施

5.2.1　醫院職業化管理培訓計劃制訂

5.2.2　醫院職業化管理培訓課程設置

5.2.3　醫院職業化管理培訓的效果評估

第6章 醫院教育培訓的組織實施

6.1　教育培訓需求調研與診斷

6.1.1　醫院組織層面培訓需求分析

6.1.2　員工個人需求層面培訓需求分析

6.1.3　醫療行業強制性要求層面培訓需求分析

6.1.4　培訓需求診斷報告

6.2　教育培訓制度制訂階段

6.3　教育培訓內容規劃階段

6.3.1　培訓內容的初步制訂

6.3.2　培訓內容的更新與完善

6.3.3　培訓內容體系的形成

6.4　培訓實施階段

6.4.1　培訓實施細則的制訂

6.4.2　培訓實施的保障體系

6.4.3　培訓實施的動態管理

6.5　培訓效果評估階段

6.5.1　培訓效果的評估目的意義

6.5.2　培訓效果的評估方法

6.5.3　培訓效果評估結果的應用

第7章 醫院教育培訓暢想

7.1　基于人的全面發展的教育培訓暢想

7.1.1　基于人的基本能力提升的教育培訓暢想

7.1.2　基于心理和情感建設的教育培訓暢想

7.1.3　基于個性發展的教育培訓暢想

7.2　基于醫療服務技能與藝術的教育培訓暢想

7.2.1　基于醫療服務技能的教育培訓暢想

7.2.2　基于醫療服務藝術的教育培訓暢想

7.2.3　基于醫療領導力的教育培訓暢想